Luokat 1-2

VESALAN ALA-ASTEEN KOULUN

OPETUSSUUNNITELMA 2003–

VUOSILUOKAT 1.–2.

SISÄLLYS

Oppiaineet:

äidinkieli ja kirjallisuus 12

suomi toisena kielenä 14

matematiikka 14

ympäristö- ja luonnontieto 18

evankelis-luterilainen uskonto 20

elämänkatsomustieto 21

musiikki 22

kuvataide 23

käsityö 25

liikunta 26

3 OPPIAINEIDEN JA AINERYHMIEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT, TYÖTAVAT JA ARVIOINTI VUOSILUOKILLA 1.–2.

3.1 Äidinkieli ja kirjallisuus

Vuosiluokkien 1–2 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen keskeinen tehtävä on jatkaa jo kotona, varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa alkaneelle kielen oppimiselle. Opetuksen tulee olla kokonaisvaltaista, kaikki kielen osa-alueet kattavaa oppilaan arkeen liittyvää suullista ja kirjallista kommunikaatiota, joka tukee oppilaan yksilöllistä kielenoppimista. Opetuksessa on otettava huomioon, että oppilaat voivat olla oppimisprosessissaan hyvin eri vaiheissa.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

Oppilas:

	oppii sujuvan luku- ja kirjoitustaidon
	kuuntelee keskittyen ja eläytyen tilanteen mukaan
	osallistuu keskusteluun kysymällä, vastaamalla, kertomalla sekä ilmaisemalla omia ajatuksiaan, kokemuksiaan ja mielipiteitään
	oppii ymmärtämään harjoittelun, säännöllisen lukemisen ja kirjoittamisen merkityksen
	oppii tarkkailemaan lukemistaan ja luetun ymmärtämistä
	opettelee valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa ja lukee lukutaitoaan vastaavia kirjoja
	kuuntelee ja lukee kirjallisuutta.

1. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	haluaa, rohkenee ja osaa ilmaista itseään suullisesti
	oppii lukemisen ja kirjoittamisen perustekniikan
	oppii keskeisiä käsitteitä: äänne, kirjain, tavu, sana, aakkoset
	kuuntelee aikuisen lukemista ja lukee lukutaitoaan vastaavaa kirjallisuutta niin, että hänen sana- ja ilmaisuvarastonsa sekä mielikuvituksensa rikastuvat
	kiinnostuu kirjallisuudesta ja kirjojen lukemisesta.

1. luokan keskeiset sisällöt

	kuulemastaan, näkemästään ja kokemastaan kertomista sekä omien tarinoiden sepittämistä
	äänne- ja kirjainvastaavuuden runsasta harjoittelua, äänteiden yhdistämistä tavuiksi, tavuista sanoiksi, sanojen purkamista osiin tavuiksi ja tavuista äänteiksi
	sanavälien ja sanojen eri riveille jakamisen harjoittelua
	isot ja pienet tekstauskirjaimet
	oikea kynäotteen harjoittelua
	viestien, kirjeiden, pikkulorujen ja mielikuvituskertomuksien sekä tekstejä omasta arkielämästä
	ääneen lukemisesta - äänettömään lukemiseen
	luokkakirjaston käytön harjoittelua
	monipuolista kirjallisuuteen tutustumista opettajan luentaa kuunnellen

2. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	haluaa, rohkenee ja osaa ilmaista itseään suullisesti että kirjallisesti ja kehittää samalla omaa kokonaisilmaisuaan
	oppii alustavasti keskeisiä käsitteitä: aakkosjärjestys, lause ja teksti
	lukee melko sujuvasti
	osaa kirjoittaa tutut ja helpot sanat lähes virheettömästi
	alkaa käyttää kirjoitelmissaan lopetusmerkkejä ja lauseen alussa sekä nimissä isoa alkukirjainta
	saa mahdollisuuksien mukaan kehittää luku- ja kirjoitustaitoaan sekä viestintävalmiuksiaan myös tietoteknisessä oppimisympäristössä
	oppii ottamaan huomioon kirjoitetun kielen sopimuksia ja sääntöjä
	osaa lukea sujuvasti erilaisia tekstejä ja ymmärtää lukemansa.

2. luokan keskeiset sisällöt

	omiin havaintoihin, mielipiteisiin ja mielikuvitukseen perustuvien tekstien tuottamista painottaen sisältöä ja luomisen iloa
	aakkostamisen käytön harjoittelua
	oikeinkirjoituksen runsasta harjoittelua sana- ja lausetasolla
	pienet ja isot kirjoituskirjaimet
	runsaasti erilaista ja eritasoista kirjallisuutta; satuja, runoja, kertomuksia
	kirjojen lukemista ja käsittelyä, keskeistä elämyksellisyys ja lukukokemusten jakaminen
	kirjallisuuden käyttämistä virikkeenä luovassa toiminnassa
	kirjallista keskustelua, jonka yhteydessä tutustutaan käsitteisiin päähenkilö, tapahtuma-aika, ja -paikka sekä juoni

Työtavat

	leikki ja draama
	keskustelu pareittain, pienryhmässä ja opetuskeskustelussa
	kertominen parille, pienelle ryhmälle ja koko luokalle
	yksilöllinen harjoittelu kuunnellen, kirjoittaen, lukien ja piirtäen

Arviointi Oppiaineen eri osa-alueiden arviointi vuosiluokalle asetettujen tavoitteiden mukaisesti:

	puhuminen ja kuunteleminen
	lukeminen ja lukemansa ymmärtäminen
	kirjoittaminen virheettömästi ja itsensä ilmaiseminen
	kirjallisuus; osaa etsiä mieluista lukemista ja lukuhalukkuus
	työskentelytaidot; yksin ja yhdessä, pitkäjännitteisyys, motivoituneisuus ja huolellisuus

Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 2. luokan päättyessä

Puhuminen ja kuunteleminen

Oppilas:

	osaa toimia tarkoituksenmukaisesti arkipäivän puhetilanteissa
	seuraa opettajan ja muiden oppilaiden kerrontaa ja keskustelua ja pyrkii puhujana vastavuoroisuuteen
	reagoi keskustelussa kuulemaansa omilla ajatuksillaan ja mielipiteillään sekä kysymyksillä
	on tottunut ilmaisemaan itseään suullisesti: hän osaa kertoa pienelle ryhmälle havainnoistaan ja kokemuksistaan niin, että kuulijat pystyvät seuraamaan kerrontaa
	osallistuu luokkansa yhteisiin ilmaisuharjoituksiin.

Lukeminen ja kirjoittaminen

Oppilas:

	pystyy tekemään ikäkaudelleen ominaisia havaintoja kielen merkityksestä ja muodosta
	rohkaistuu erittelemään sanojen tavu- ja äännerakennetta, riimittelemään ja pohtimaan sanojen merkityksiä ja muotoja
	osaa luetella kirjaimet aakkosjärjestyksessä ja osaa käyttää aakkosjärjestystä
	on edennyt alkavan lukemisen vaiheesta perustekniikan vahvistumisen vaiheeseen, jolloin lukemisen sujuvuus ja nopeus kehittyvät; lukeminen on melko sujuvaa: hän tunnistaa tutut sanat ilman kirjain kirjaimelta, tavu tavulta etenemistä, osaa käyttää tätä tekniikkaa hyväkseen oudon sanan lukemisessa, häneltä sujuu tälle ikäkaudelle tarkoitettujen tekstien lukeminen
	on kehittynyt luetun ymmärtämisen taidoissa päätelmien tekemiseen
	on alkanut jo tarkkailla lukiessaan, ymmärtääkö hän lukemaansa ja tietää, että ymmärtämisen apuna voi käyttää yleistietoa sekä erilaisia kokemuksia ja tietoa kielestä
	haluaa ilmaista itseään myös kirjallisesti, on kokeillut kirjoittaa eri tarkoituksiin
	osaa käyttää myös mielikuvitusta kirjoittaessaan
	kehittää kirjoittamistaitojaan: käsin kirjoittaminen on motorisesti vakiintumassa
	osaa jo sitoa kirjaimia toisiinsa
	osaa tuottaa omaa tekstiä myös tietokoneella
	helppojen ja tuttujen sanojen oikeinkirjoitus on jo lähes virheetöntä
	alkaa käyttää lauseissa lopetusmerkkejä ja lauseen alussa isoa kirjainta.

Kirjallisuus Oppilas:

	etsii itselleen sopivaa ja mieluisaa luettavaa
	käyttää lukutaitoaan viihtymiseen ja joskus myös löytääkseen tietoa
	on lukenut ainakin muutamia, lukutaitoaan vastaavia lastenkirjoja, ja hänen medialukutaitonsa riittää ikäkaudelle suunniteltujen ohjelmien ja aineistojen seuraamiseen ja käyttämiseen ja niiden edellyttämään vastavuoroisuuteen.

3.2 Suomi toisena kielenä

Suomi toisena kielenä -oppiaineessa noudatetaan Helsingin omaa oppiaineen opetussuunnitelmaa.

3.3 Matematiikka

Helsinkiläinen painotus:

	systemaattinen eteneminen
	kestävä pohja matematiikan käsitteiden ja rakenteiden omaksumiselle
	konkreettiset mallit ja muut apuvälineet
	oppilaiden kokemukset ja arkipäivän matematiikka
	soveltaminen ja integroiminen eri oppiaineisiin
	tietotekniikan ja muiden välineiden käyttö oppimisprosesseissa

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

Oppilas:

	oppii keskittymään, kuuntelemaan ja kommunikoimaan sekä kehittämään ajatteluaan
	saa tyydytystä ja iloa ongelmien ymmärtämisestä ja ratkaisemisesta
	saa monipuolisia kokemuksia eri tavoista esittää matemaattisia käsitteitä: käsitteiden muodostusprosessissa keskeisiä ovat puhuttu ja kirjoitettu kieli, välineet, symbolit sekä tarkoin harkitut ja johdonmukaiset opetusmenetelmät; oppilaan tulee huomata käsitteiden muodostavan rakenteita ylä- ja alakäsitteineen
	ymmärtää luonnollisen luvun käsitteen ja oppii siihen soveltuvia peruslaskutaitoja
	oppii perustelemaan ratkaisujaan ja päätelmiään konkreettisin mallein ja välinein, kuvin, kirjallisesti tai suullisesti
	löytää ilmiöistä yhtäläisyyksiä ja eroja, säännönmukaisuuksia sekä syy- ja seuraussuhteita
	harjaantuu tekemään havaintoja eteen tulevista itsensä kannalta merkityksellisistä ja haasteellisista matemaattisista ongelmista
	harjoittelee arviointi- ja päättelytaitoja.

1. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	oppii lukujen merkityksen määrän ja järjestyksen ilmaisemisessa, perus- ja järjestysluvut
	harjaantuu päässälaskutaidoissa
	tuntee ja ymmärtää kymmenjärjestelmän paikkajärjestelmänä
	oppii löytämään säännönmukaisuuksia yksinkertaisista lukujonoista ja kuviojonoista ja osaa jatkaa jonoja
	oppii ymmärtämään, mitä mittaaminen tarkoittaa ja harjaantuu arvioimaan pituutta, massaa ja aikaa
	oppii havainnoimaan ja kuvailemaan ympäröivää tilaa ja ympäristössä olevia geometrisia muotoja
	osaa rakentaa kolmiulotteisia kappaleita sekä piirtää ja jäljentää kaksiulotteisia muotoja, peilaus ja suurennokset
	harjoittelee tiedon keräämistä ja esittämistä.

1. luokan keskeiset sisällöt

	oppilaiden arjessa ja ympäristössä olevat matemaattiset asiat
	lukumäärä ja lukusana ja numerosymboli lukualueella 0-100
	päässälaskut helpoissa yhteen- ja vähennyslaskuissa
	lukujen ominaisuudet: vertailu, luokittelu, järjestykseen asettaminen, lukujen hajottaminen ja kokoaminen
	yhteen- ja vähennyslasku konkreetein välinein ja symbolein
	pituus ja aika (tasa- ja puolitunnit), massa
	mittaaminen eri välineillä, esim. kynä, kämmen, juomalasi
	kaksiulotteisten muotojen rakentaminen, piirtäminen ja tunnistaminen esim. nelikulmio, kolmio, ympyrä
	yksinkertaiset taulukot ja diagrammit (esim. tukkimiehen kirjanpito)
	sanojen käyttö: yläpuolella, alla, oikealla, vasemmalla, takana ja välissä

2. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	oppii löytämään ilmiöistä yhtäläisyyksiä ja eroja, säännönmukaisuuksia sekä syyseuraussuhteita
	oppii ymmärtämään ja käyttämään matematiikan symbolikieltä eri yhteyksissä
	harjaantuu täsmällisessä matemaattisessa ilmaisussa
	oppii käyttämään kymmenjärjestelmää paikkajärjestelmänä
	ymmärtää peruslaskutoimitukset ja osaa soveltaa niitä
	harjaantuu päässälaskutaidoissa
	oppii suorittamaan mittauksia keskeisillä mittavälineillä ja tuntemaan keskeisimmät mittayksiköt
	oppii geometrisiä peruskäsitteitä
	harjaantuu tekemään havaintoja, etsimään tietoja ja esittämään niitä.

2. luokan keskeiset sisällöt

	ratkaisujen esittäminen konkreettisin mallein ja välinein, kuvin, suullisesti ja kirjallisesti
	lukumäärä ja lukusana ja numerosymboli lukualueella 0–1000
	matemaattiset symbolit esim. vertailu > < =
	sanojen käyttö: enemmän, vähemmän, yhtä monta, paljon ja vähän
	yhteen- ja vähennyslasku sekä laskutoimitusten väliset yhteydet luonnollisilla luvuilla
	kertolaskua ja kertotauluja
	jakolaskua konkreettisilla välineillä
	päässälaskut yksinkertaisissa peruslaskutoimituksissa
	lukusuoraesitys sekä vaaka- että pystysuorassa ja jäljentäminen
	tärkeimpien mittayksiköiden käyttö, vertailu ja yksinkertaiset mittayksikkömuutokset
	geometriset peruskäsitteet, kuten piste, jana, murtoviiva, puolisuora, suora ja kulma
	ympäristössä olevat geometriset kolmiulotteiset muodot (tunnistaminen, nimeäminen ja rakentaminen: esim. pallo, kuutio)
	tietojen etsiminen, kerääminen ja tallentaminen: yksinkertaisten taulukoiden lukeminen ja tietojen esittäminen pylväsdiagrammein
	yksinkertaisia murtolukuja konkreetein välinein
	raha, tilavuus, pinta-ala

Työtavat

	konkreettisten mallien käyttö
	toiminnalliset työtavat
	parityöskentely
	toiminnallinen harjoittelu konkreettisilla välineillä (esim. palikat, kymmenjärjestelmävälineet, lukusuora, lukusauvat)
	yhteistoiminnallinen opiskelu
	ongelmanratkaisu ja siihen liittyvät monipuoliset menetelmät
	suullinen ilmaisu
	matemaattisen tiedon monipuolinen esittäminen ja ratkaisujen perustelu esim. välineet, kuvat, piirrokset, symbolit, diagrammit, taulukot, väittely)

Arviointi Monipuolinen arviointi

	ratkaisujen esittäminen konkreetein mallein, kuvin
	oppilaan ajattelumallien havainnointi, oppilaan erilaiset tuotokset ja kokeet
	suullinen ja kirjallinen esittäminen
	oman toiminnan selittäminen toisille oppilaille ja opettajalle, työskentelytaidot
	matematiikan eri osa-alueiden ottaminen huomioon arvioinnissa

Oppilaan tietojen ja taitojen arviointi

Oppilas:

	osaa vertailla, luokitella, asettaa asioita järjestykseen
	osaa mitata yksinkertaisilla mittavälineillä
	tuntee perusmuodot tasokuvioista ja kappaleista
	osaa yhteen- ja vähennyslaskut
	hallitsee päässälaskut
	osaa kerto- ja jakolaskut (2. luokalla)
	hallitsee mittayksiköt.

Oppilaan itsearviointitaitojen kehittäminen

	omien taitojen arvostaminen ja arviointi
	työn aloittaminen ja loppuunsaattaminen
	harjaantuminen monipuolisiin työtapojen käyttöön

Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta 2. luokan päättyessä

Ajattelun ja työskentelyn taidot

Oppilas:

	osoittaa matematiikkaan liittyvien käsitteiden ymmärtämistä käyttämällä niitä ongelmien ratkaisuissa, esittämällä niitä monipuolisesti (välineillä, kuvilla, symboleilla, sanoilla, lukujen avulla tai diagrammeilla) ja selittämällä niitä toisille oppilaille ja opettajalle
	pystyy tekemään perusteltuja päätelmiä ja selittämään toimintaansa
	osaa esittää ratkaisujaan konkreettisin mallein ja välinein, kuvin, suullisesti ja kirjallisesti.
	osaa tehdä vertailua, muun muassa pituusvertailua, ja asettaa asioita järjestykseen, löytää asioille vastakohtia, luokitella asioita eri ominaisuuksien mukaan
	osaa ilmoittaa esineen sijainnin, esimerkiksi käyttämällä sanoja yläpuolella, alla, oikealla, vasemmalla, takana ja välissä; hän osaa vertailla joukkojen suuruuksia käyttäen sanoja enemmän, vähemmän, yhtä monta, paljon ja vähän
	osaa kirjoittaa ja käyttää vertailun symboleja >, = ja <.

Luvut ja laskutoimitukset sekä algebra

Oppilas:

	tietää lukujen merkityksen määrän ja järjestyksen ilmaisemisessa, lukujen kirjoittamisen ja lukusuoraesityksen
	hallitsee lukujen hajottamisen ja yhdistämisen, vertailun, summien ja lukujonojen muodostamisen
	tuntee parilliset ja parittomat luvut
	ymmärtää kymmenjärjestelmän paikkajärjestelmänä sekä osaa käyttää sitä
	ymmärtää yhteen- , vähennys-, kerto- ja jakolaskun sekä osaa soveltaa niitä arkitilanteissa
	osaa etsiä ratkaisuvaihtoehtojen lukumäärän yksinkertaisissa tapauksissa
	tuntee ja osaa esittää konkreettisilla välineillä yksinkertaisia murtolukuja, kuten yksi kahdesosa, yksi neljäsosa ja yksi kolmasosa.

Geometria Oppilas:

	tuntee perusmuodot tasokuvioista ja kappaleista, muun muassa nelikulmio, kolmio, ympyrä, pallo ja kuutio
	tietää geometrian peruskäsitteet: piste, jana, murtoviiva, puolisuora, suora ja kulma, ja niiden yhteyden yksinkertaisimpiin tasokuvioihin.
	osaa käyttää yksinkertaisia peilauksia ja suurennoksia.

Mittaaminen

Oppilas:

	osaa suorittaa mittauksia yksinkertaisilla mittausvälineillä
	tuntee keskeisimmät suureet, kuten pituus, massa, tilavuus ja aika
	osaa havainnoida tarpeellisen informaation yksinkertaisissa arkipäivän ongelmissa ja osaa käyttää matemaattisia tietojaan ja taitojaan niiden ratkaisussa.

3.4 Ympäristö- ja luonnontieto

Lähiympäristöön ja kotikaupunkiin tutustuminen. Turvallinen liikkuminen kaupunkiliikenteessä. Oppilaan maailmankuvan laajentaminen turvallisesti kokemusten kautta ja tiedon karttuminen asteittain. Erilaisiin luonnontieteellisiin tutkimusmenetelmiin tutustuminen ja niiden käyttäminen ikätasolle sopivien tehtävien yhteydessä.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

Ympäristö- ja luonnontiedossa oppilas oppii tuntemaan ja ymmärtämään luontoa ja rakennettua ympäristöä, itseään ja muita ihmisiä, sekä terveyttä ja sairautta. Opiskelu auttaa häntä ymmärtämään myös ihmisen ja ympäristön välistä vuorovaikutusta. Kokemusten ja elämysten kautta oppilaille kehittyy myönteinen ympäristö- ja luontosuhde. Oppilas oppii tuntemaan vastuullisuutta ympäristöstään ja tiedostamaan hyvän ympäristön ominaispiirteitä. Helsinkiläisyyden tunnistaminen.

1. luokan tavoitteet

Oppilas:

	oppii tekemään havaintoja tutkimalla ja kokeilemalla
	oppii käyttämään apuna yksinkertaisia havainto- ja muita opiskeluvälineitä sekä kuvallisia tiedonlähteitä
	oppii vertailemaan tarkastelemiaan kohteita, ilmiöitä ja tapahtumia sekä luokittelemaan niitä
	oppii toimimaan turvallisesti liikenteessä
	oppii terveyskasvatuksen perusteet
	saa kokemuksia luonnosta eri vuodenaikoina
	osaa nimetä sääilmiöitä
	tutustuu ympäristön aineisiin.

1. luokan keskeiset sisällöt

	erilaisten elinympäristöjen havainnoiminen, kuten pihan, puiston ja metsän
	elottoman ja elollisen luonnon peruspiirteet
	luonto eri vuodenaikoina
	lähiympäristön tavallisimpien kasvi- ja eläinlajien tunnistaminen
	luokittelu eläimiin, kasveihin ja sieniin
	oman lähiympäristön luonnonilmiöiden havainnoiminen ja tutkiminen
	ajan peruskäsitteisiin tutustuminen
	oma isänmaa
	yksinkertaisiin fysikaalisiin ilmiöihin tutustuminen, kuten ääni ja valo
	kierrätys ja luonnonsuojelu
	miten ennen elettiin
	ihmisen keho, omasta terveydestä huolehtiminen ja arkipäivän terveystottumukset
	aineiden olomuodot
	liikun turvallisesti liikenteessä, koulun ympäristö: piha ja koulumatka
	aineet ja materiaalit: vesi, ilma, puu, paperi, muovi, lasi ja metalli

2. luokan tavoitteet

Oppilas:

	oppii tekemään havaintoja, tutkimalla ja kokeilemalla sekä hankkimaan tietoja myös muilla tavoin
	oppii käyttämään apuna myös sähköisiä ja kirjallisia tiedonlähteitä
	oppii arvioimaan hankkimaansa tietoa
	oppii huolehtimaan ympäristöstään ja toimimaan siinä vastuullisesti
	osaa toimia turvallisesti liikenteessä
	oppii terveyskasvatuksen perusteet.

2. luokan keskeiset sisällöt

	eliöiden sopeutuminen erilaisiin elinympäristöihin
	elottoman ja elävän luonnon erojen pohtiminen
	oman lähiympäristön lajintuntemus, esim. pelto, niitty ja ranta
	ruuan alkuperä ja tuottaminen
	ajan peruskäsitteiden syventäminen
	Suomi ja naapurimaat
	oma aurinkokunta: maapallo, kuu, aurinko
	yksinkertaisiin fysikaalisiin ilmiöihin tutustuminen, kuten lämpö, energia, magneettisuus ja sähkö
	kierrätys ja luonnonsuojelu
	elämä entisaikaan
	ihmisen kehon kasvuun ja kehitykseen tutustuminen
	turvallinen liikennekäyttäytyminen
	Kontula ja Vesala kotiseutuna

Työtavat

	ryhmässä toimiminen, myönteisten vuorovaikutustaitojen harjoitteleminen
	havaintojen tekeminen eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen
	havaintojen kuvaaminen, vertaaminen ja luokitteleminen
	yksinkertaisia luonnontieteellisten kokeiden tekeminen
	keskustelun harjoitteleminen
	retket, vierailut
	pelit ja leikit

Arviointi

	monipuolinen arviointi ja arviointimenetelmät: puhuminen, kirjoittaminen, piirtäminen sekä taito luokitella, yksinkertaisten tutkimusten tekeminen ja eri tietolähteiden käyttö
	oppilaan työskentelyn, toiminnan ja työskentelytaitojen havainnointi
	motivoituneisuus

3.5 Evankelis-luterilainen uskonto

Oppiaineen tarkoitus on tarjota oppilaalle tietoja, taitoja ja kokemuksia, joiden pohjalta hän rakentaa omaa kulttuuri-identiteettiään ja hahmottaa uskontojen merkitystä omassa lähiympäristössään.

Mahdollisuuksien mukaan hyödynnetään eri seurakuntien tarjoamia tilaisuuksia.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

	omaan evankelis-luterilaiseen uskontoon ja sen vaikutuksiin perehtyminen
	suomalaiseen uskontoperinteeseen esim. eri juhlapyhiin tutustuminen
	eettisyyteen kasvaminen ja terveen itsetunnon kehittyminen

1. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	tutustuu kristinuskon perusteisiin Raamatun kertomusten pohjalta
	tutustuu erilaisiin kirkkovuoden juhliin sekä perhejuhliin
	pohtii oikeaan ja väärään liittyviä kysymyksiä ja soveltaa oppimaansa arkipäivän eri tilanteissa
	tutustuu evankelis-luterilaiseen kotikirkkoon.

1. luokan keskeiset sisällöt

	tutustutaan Raamatun kertomusien pohjalta Jumalan huolenpitoon ja Jeesuksen opetuksiin
	tutustutaan kalenteri- ja kirkkovuoden sekä perhejuhliin ja siihen, miten ja miksi niitä vietetään
	pohditaan perheen ja suvun perinteitä sekä arvoja
	tuetaan oppilaiden eettisyyden ja vastuullisuuden kasvua; keskeisinä aihealueina ovat elämän, toisen ihmisen ja luonnon kunnioitus, oikeudenmukaisuus, suvaitsevaisuus ja valintojen tekeminen
	painotetaan kristillisessä etiikassa keskeistä kultaisen säännön periaatetta
	tutustutaan oppilasta koskettaviin seurakunnan toimintamuotoihin kuten jumalanpalveluksiin
	tutustutaan lasten elämään liittyviin virsiin ja erilaisiin rukouksiin
	pohtii oikeaan ja väärään liittyviä kysymyksiä ja soveltaa oppimaansa arkipäivän eri tilanteisiin

2. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	pohtii oikeaan ja väärään liittyviä kysymyksiä ja soveltaa oppimaansa arkipäivän eri tilanteisiin
	kasvaa vastuulliseen elämänasenteeseen ja oppii ymmärtämään tekojensa seuraukset
	tutustuu Raamatun kertomuksiin
	tutustuu evankelis-luterilaisen kirkon toimintaan lähiympäristössä ja seurakunnan työmuotoihin
	tutustuu muihin kirkkoihin ja uskontoihin arkikokemustensa ja lähiympäristön tarjoamien konkreettisten esimerkkien avulla.

2. luokan keskeiset sisällöt

	käsitellään oppilaiden kokemuksista ja elämäntilanteista nousevia elämään ja kuolemaan liittyviä asioita
	tuetaan oppilaiden eettisyyden ja vastuullisuuden kasvua
	käsitellään suvaitsevaisuutta tutustuen myös muihin kirkkoihin ja uskontoihin, jotka liittyvät oppilaiden elämään
	tutustutaan seurakunnan keskeisimpiin kirkollisiin toimituksiin, kristilliseen palveluun eli diakoniaan ja lähetystyöhön
	kirkkovuoden juhliin valmistautumisen ja vieton yhteydessä tarkastellaan juhlien kristillisiä sisältöjä ja eettistä merkitystä sekä niihin liittyviä tapoja
	laajennetaan virsituntemusta ja tutustutaan Raamattuun kirjana

Työtavat

	yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely
	leikit ja draamat
	keskustelu

Arviointi

	keskusteluaktiivisuus
	mielipiteiden esittäminen
	osallistumisinnokkuus
	eettisyyden periaatteiden noudattaminen omassa kouluyhteisössä

3.6 Elämänkatsomustieto

Elämänkatsomustiedon opetus on tarkoitettu uskontokuntiin kuulumattomille oppilaille.

Siinä tuetaan oppilaan eettistä kasvua ja opitaan eettisen ajattelun taitoa.

Tavoitteet 1. opintokokonaisuudelle

Oppilas:

	kehittää taitoja ilmaista itseään ja oppii keskustelemaan elämänkatsomukseen liittyvistä asioista
	oppii huomaamaan arkipäivän tilanteiden eettisiä ulottuvuuksia
	oppii kantamaan vastuuta itsestä ja toisista luokkayhteisöstä
	oppii elämänkatsomukseen liittyviä keskeisiä käsitteitä
	tutustuu ihmisoikeuksien pääperiaatteisiin, erityisesti Lasten oikeuksien julistukseen
	rohkaistuu esittämään omia mielipiteitä
	oppii toimimaan luontoa kunnioittaen.

1. opintokokonaisuuden keskeisiä sisältöjä

Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu:

	ristiriitatilanteiden käsittely ja toisen asemaan asettuminen
	oikean ja väärän erottaminen
	hyvän ja hyvyyden pohdinta
	ystävyyden merkitys
	oikeudenmukaisuus luokkayhteisössä

Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti:

	minä, perhe ja luokka
	kuka olen, mitä osaan 1. tai 2. luokkalaisena
	omat elämänvaiheeni
	mitä toivon, millainen haluan olla
	luokkatovereitteni erilaiset kulttuurit ja elämäntavat
	suomalaiseen kulttuuriin kuuluvat, lasta lähellä olevat ilmiöt

Yhteisö ja ihmisoikeudet:

	rehellisyys
	yhteisten sääntöjen merkitys ja noudattaminen
	lasten oikeudet maailmassa
	lapsen oikeudet ja velvollisuudet kotona ja koulussa
	tulevaisuus

Ihminen ja maailma:

	ympäristö ja luonto, eloton ja elävä ja kauneus luonnossa
	kertomuksia maailman synnystä
	elämän erilaisia muotoja; syntymä, elämä ja kuolema luonnossa
	luonnon ja ympäristön tärkeys ihmiselle
	kestävä kehitys

Työtavat

	opetus toteutetaan lapsen kokemusmaailmaan liittäen sekä eheyttäen eri oppiaineisiin
	yksilölliset sekä yhteistoiminnalliset työtavat ja -menetelmät
	mahdollisuuksien mukaan juhlat, näyttelyt ja museokäynnit

Arviointi

	oppilaan itsearvioinnin kehittäminen opintokokonaisuuksien aikana
	arvioinnissa kiinnitetään huomiota siihen, että oppilas kykenee keskustelemaan ryhmässä elämänkatsomuksellisista kysymyksistä ja kuuntelemaan toisia

3.7 Musiikki

Musiikin opetuksen tehtävänä on tarjota lapselle musiikin iloa ja innostaa häntä harrastamaan sitä monipuolisesti.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

	kiinnostuksen herättäminen musiikkiin ja musiikillisten taitojen kehittäminen myönteisten elämysten ja kokemusten avulla
	integroidaan muihin aineisiin

1. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	rohkaistuu omaan musiikilliseen ilmaisuun laulaen, soittaen, leikkien ja liikkuen
	oppii kuuntelemaan ja havainnoimaan ääniympäristöä ja musiikkia.

1. luokan keskeiset sisällöt

	oikean äänenkäytön harjoittaminen laulaen ja loruillen
	vuodenaikoihin ja eri teemoihin liittyvät laulut, lorut ja laululeikit
	rytmi- ja kehosoittimien monipuolinen käyttö
	monipuolinen musiikin kuunteleminen: havaintojen tekeminen ja omien mielikuvien kertominen kuullusta
	yksinkertaisia rytmi- ja melodiaharjoituksia
	musiikkimaalaus

2. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	rohkaistuu omaan musiikilliseen ilmaisuun laulaen, soittaen, leikkien ja liikkuen sekä ryhmässä että yksin
	tutustuu musiikin peruskäsitteistöön
	oppii havaitsemaan erilaisia sointivärejä kuulemastaan musiikista.

2. luokan keskeiset sisällöt

	oikean äänenkäytön harjoitteleminen
	vuodenaikoihin ja eri teemoihin liittyvät laulut, lorut ja laululeikit
	2- ja 3-jakoiseen rytmiin tutustuminen eläytyen
	dynamiikan ja tempon alkeita
	rytmi- ja kehosoittimien monipuolinen käyttö
	monipuolista musiikin kuuntelua
	musiikkimaalaus

Työtavat

	laulaminen, soittaminen, leikkiminen yhdessä ja yksin
	keskittynyt kuunteleminen
	musiikin peruskäsitteiden omaksuminen
	erilaisten sointivärien tunnistaminen

3.8 Kuvataide

Kuvataiteen opetuksessa painotetaan ilmaisussa tarvittavien taitojen harjoittelua.

Mahdollisuuksien mukaan hyödynnetään museoiden, näyttelyiden ja taidepajojen tarjonta.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

Oppilas:

	innostuu ilmaisemaan itseään kuvallisin keinoin
	oppii kuvataiteen välineellisen ilmaisun taitoja ja tekniikoita
	opettelee tarkastelemaan omaa ja toisten kuvataiteellista toimintaa sekä arvostamaan erilaisia näkemyksiä
	harjoittelee keskustelemaan kuvista ja kuvallisesta viestinnästä.

1. luokan tavoitteet

Oppilas:

	kokee ilmaisun iloa
	tutustuu käsitteistöön, välineistöön ja perustekniikoihin
	opettelee nauttimaan esteettisistä elämyksistä sekä esteettisen ympäristön merkityksestä
	harjoittelee tekemään esteettisiä havaintoja, luomaan mielikuvia sekä rohkaistuu omaperäiseen tekemiseen keksimisen ja kuvittelun avulla.

1. luokan sisällöt

Opetuksessa:

	valitaan tehtävät oppilaan kokemusmaailmasta sekä muihin oppiaineisiin eheyttäen
	ohjataan työskentelyssä oma-aloitteisuuteen ja omaperäisyyteen
	harjaannutetaan perustekniikoiden (esim. piirtäminen, maalaaminen, revintä, leikkely, muovailu, rakentelu ja grafiikka) käyttöön sekä tutustutaan kuvallisiin muuntujiin, kuten väri, viiva, muoto
	ohjataan tarkastelemaan eri kuvallisten viestien ja medioiden merkitystä omassa elämässä sekä ymmärtämään todellisen ja kuvitteellisen maailman eroja
	tutustutaan taidekuviin ja oman yhteisön eri kulttuurien kuvamaailmaan sekä keskustellaan niistä.

2. luokan tavoitteet

Oppilas:

	tutustuu hieman laajemmin kuvataiteen käsitteistöön
	saa onnistumisen elämyksiä kuvallisissa prosesseissaan
	opettelee valintojen tekoa sekä niiden perustelua sekä omien tavoitteiden asettelua
	harjoittelee huolelliseen ja vivahteikkaaseen tuotokseen pyrkimistä pitkäjänteisen työskentelyn kautta
	opettelee tarkastelemaan omaa lähiympäristöään luonnonympäristönä, esineympäristönä ja rakennettuna ympäristönä.

2. luokan sisällöt

Opetuksessa:

	vahvistetaan monipuolisten tehtävien avulla oppilaan kykyä kehittää ilmaisuaan sekä keksiä omaperäisiä ratkaisuja
	harjoitellaan taidekuvien tarkastelua
	rohkaistaan omaperäisyyteen ja rikkaaseen ilmaisuun
	monipuolistetaan työtapoja, materiaalivalikoimia ja välineistöä esim. valokuvan ja tietotekniikan avulla
	käsitellään kuvalliset muuntujat: valo, varjo, tila ja liike
	yhdistetään kirjain kuvailmaisuun
	opetellaan median kuvaviestinnän kriittistä tarkastelua.

Työtavat

	opetus toteutetaan lapsen kokemusmaailmaan liittäen sekä eheyttäen eri oppiaineisiin
	yksilölliset sekä yhteistoiminnalliset työtavat ja -menetelmät
	mahdollisuuksien mukaan juhlat, näyttelyt, museokäynnit ja vierailut taiteilijoiden työhuoneilla
	pyritään myös kokonaisvaltaiseen ilmaisuun yhdistelemällä eri taiteenaloja

Arviointi

	oppilaan itsearvioinnin kehittäminen työtä tehtäessä, omassa edistymisessä sekä työn lopputuloksen tarkastelussa
	arvioinnissa painotetaan, että oppilas:

- kykenee kuuntelemaan ja ottamaan vastaan neuvoja ja yhteisesti annettuja

ohjeita

- pystyy työskentelemään pitkäjänteisesti sekä arvostaa omaa ja muiden työtä

- kykenee suorittamaan annetun tehtävän

- kykenee arvioimaan omaa työtään annettujen kysymysten perusteella

3.9 Käsityö

Käsityön opetuksessa painotetaan hyvien perustaitojen oppimista. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan Helsingin museoiden tarjonta sekä

erilaiset näyttelyt.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

Oppilas:

	kokee tekemisen ja onnistumisen iloa
	opettelee erilaisten materiaalien, työvälineiden ja käsitteiden käyttöä
	harjoittelee oman työn suunnittelua ja toteuttamista sekä arvostamaan käden taitoja
	opettelee arvioimaan omaa ja muiden työtä
	oppii ymmärtämään materiaalin arvon sekä ymmärtää, että tuotteella on elinkaari.

1. luokan tavoitteet

Oppilas:

	kokee työniloa
	tutustuu käsityöprosessiin
	harjaantuu hienomotoriikassa
	harjoittelee käyttämään tuotteeseen sopivaa materiaalia taloudellisesti ja esteettisesti
	opettelee turvallista työvälineiden käyttöä.

1. luokan sisällöt

Opetuksessa:

	valitaan tehtävät oppilaan kokemusmaailmasta
	ohjataan oppilasta valmistamaan tuotteita, jotka ovat hänelle merkityksellisiä
	käytetään oikeita ja tarkoituksenmukaisia työvälineitä ja käsitteitä sekä vaihtelevia materiaaleja
	harjoitellaan oman työn suunnittelua ja eri tekniikoiden käyttöä yksinkertaisilla perusharjoituksilla.

2. luokan tavoitteet

Oppilas:

	iloitsee onnistumisestaan
	opettelee lisää tekniikoita
	harjoittelee tarkastelemaan ja arvioimaan omaa työtään ja työskentelyään
	oppii valitsemaan työhönsä sopivat materiaalit ja välineet annetuista vaihtoehdoista
	harjoittelee suunnitelmiensa monipuolistamista.

2. luokan sisällöt

Opetuksessa:

	vahvistetaan jo opittuja taitoja
	monipuolistetaan työtapoja ja materiaalivalikoimia.

Työtavat

	opetus toteutetaan lapsen kokemusmaailmaan liittäen sekä eheyttäen eri oppiaineisiin
	yksilölliset sekä yhteistoiminnalliset työtavat ja -menetelmät
	mahdollisuuksien mukaan juhlat, näyttelyt ja museokäynnit

Arviointi

	oppilaan itsearvioinnin kehittäminen työtä tehtäessä, omassa edistymisessä sekä työn lopputuloksen tarkastelussa
	arvioinnissa kiinnitetään huomiota, että oppilas:
	kykenee kuuntelemaan ja ottamaan vastaan neuvoja ja yhteisesti annettuja ohjeita
	pystyy työskentelemään pitkäjänteisesti ja pyytämään neuvoa tarvittaessa
	kykenee suorittamaan annetun tehtävän
	kykenee arvioimaan omaa työtään annettujen kysymysten perusteella

3.10 Liikunta

Liikunnan opetuksen päämääränä on antaa oppilaille sellaisia taitoja, tietoja ja kokemuksia, joiden pohjalta on mahdollista omaksua liikunnallinen elämäntapa. Liikunnanavulla tuetaan myös oppilaan sosiaalisia taitoja sekä opetetaan ymmärtämään liikunnan terveydellinen merkitys. Oppilas tutustuu leikkien ja pelin avulla erilaisiin sisä- ja ulkoliikuntamuotoihin. Lapsi saa liikkua kannustavassa ilmapiirissä omilla ehdoillaan ilman keskinäisen kilpailun korostumista.

Yhteiset tavoitteet vuosiluokille 1–2

Oppilas:

	kokee liikunnan ja oppimisen iloa
	opettelee monipuolisesti liikunnan motorisia perustaitoja
	oppii hyvää käytöstä, sovittujen sääntöjen noudattamista ja reilua peliä
	oppii pukeutumaan tarkoituksenmukaisesti liikuntaa varten sekä huolehtimaan puhtaudestaan.

1. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	kokee liikunnan iloa
	harjaantuu motorisissa taidoissa
	oppii toimimaan ryhmän jäsenenä
	tutustuu yksinkertaisten pelien ja leikkien sääntöihin sekä opettelee noudattamaan niitä.

1. luokan keskeiset sisällöt

	leikit ja pelit
	tutustutaan mahdollisuuksien mukaan mm. seuraaviin lajeihin: yleisurheilu, palloilu, voimistelu, retkeily, suunnistus, luistelu, hiihto ja uinti
	tutustumista eri liikuntavälineisiin
	perusliikuntaa sisätiloissa
	luonnossa liikkumista vuodenajat huomioiden
	opetusvirasto järjestää uinninopetusta
	peseytyminen ja tarkoituksenmukainen pukeutuminen

2. luokan tavoitteiden painoalueet

Oppilas:

	kokee liikunnan ja oppimisen iloa
	kehittää motorisia taitoja
	opettelee toimimaan kärsivällisesti ja kohtaamaan myös epäonnistumisia.

2. luokan keskeiset sisällöt

	tutustutaan monipuolisesti eri liikuntalajeihin
	harjoitetaan eri lajeja ja kehitetään ensimmäisellä luokalla opittuja taitoja
	musiikkiliikunta
	opetusvirasto järjestää uinninopetuksen keskitetysti

Työtavat

	leikit ja pelit
	yksilö-, pari- ja ryhmäharjoitukset eri kokoonpanoissa
	opettajan tai oppilaan mallisuoritus harjoituksen tukena

Arviointi

	motivoituneisuus ja yritteliäisyys
	suoritustaidot
	sosiaaliset taidot
	leikkien ja pelien sääntöjen noudattaminen